Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi ile İlgili Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Düşüncelerini İncelemek
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19253578Anahtar Kelimeler:
Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi, Temel Eğitim Okullarına Destek, Beden Eğitimi ÖğretmenleriÖzet
Bir eğitim kurumunda amaçları gerçekleştirmek için okulun fiziki şartları ve öğretim materyallerinin yeterliliği öğrenci başarısını etkilemektedir. Bunun için Milli Eğitim Bakanlığı 2021-2022 yılında Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi’ni uygulamaya koymuştur. Bu çalışmada amaç, Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi ile ilgili beden eğitimi öğretmenlerinin görüşlerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma yaklaşımı içerisinde yer alan olgubilime göre desenlenmiştir. Çalışmanın örneklemini ölçüt örneklem seçme yöntemi kullanılarak 8 beden eğitmi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler NVİVO 12 bilgisayar paket programı kullanılarak içerik analizi ile çözümlenmiş ve sonrasında yorumlanmıştır. Araştırma bulguları, projenin özellikle köy okulları ve imkânları kısıtlı bölgelerde eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirdiğini ortaya koymaktadır. Katılımcılar spor malzemesi desteği, donatım iyileştirmeleri ve fiziksel standartların yükseltilmesinin öğrenci motivasyonunu artırdığını ve derslerin daha verimli işlenmesine olanak sağladığını belirtmişlerdir. Ancak bulgular, spor salonu gibi büyük ölçekli tesisleşme adımlarının henüz beklenen düzeye ulaşmadığını ve öğretmenlere yönelik düzenlenen hizmet içi eğitimlerin uygulama odaklı olmaması nedeniyle verimliliğinin düşük kaldığını göstermektedir. Sonuç olarak projenin fiziksel altyapıyı güçlendirmede başarılı olduğu, ancak pedagojik süreçlerin niteliğini artırmak için daha kapsamlı ve yüz yüze eğitim stratejilerine ihtiyaç duyulduğu saptanmıştır. Elde edilen bulgulara dayalı çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Referanslar
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397–401. doi:10.1111/j.1746-1561.2006.00132.x
Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., & Sandford, R. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review. Research Papers in Education, 24(1), 1–27. https://doi.org/10.1080/02671520701809817
Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., & Sandford, R. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review. Research Papers in Education, 24(1), 1–27. https://doi.org/10.1080/02671520701809817
Baltacı, A. (2017). Nitel veri analizinde Miles-Huberman Modeli. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (AEÜSBED), 3(1), 1-15. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/318527
Cohen, J., McCabe, E. M., Michelli, N. M., & Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, practice, and teacher education. Teachers College Record, 111(1), 180–213. doi:10.1177/016146810911100108
Creswell, J. W. (2014). Research design (4th ed.). Sage Publications.
Dyson, B. (2014). Quality physical education: A commentary on effective practice. Research Quarterly for Exercise and Sport, 85(2), 144–152. doi:10.1080/02701367.2014.904155
Earthman, G. I. (2004). Prioritization of 21st century school facility needs. American Civil Liberties Union Foundation of Maryland.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Hargreaves, A. (2005). Educational change takes ages: Life, career and generational factors in teachers’ emotional responses to educational change. Teaching and Teacher Education, 21(8), 967–983. https://doi.org/10.1016/j.tate.2005.06.007
Hargreaves, A. (2005). Educational change takes ages: Life, career and generational factors in teachers' emotional responses to educational change. Teaching and Teacher Education, 21(8), 967–983. doi:10.1016/j.tate.2005.06.007
Karbeyaz, A., Karslı, G., Yılmaz, M., Oruç, T., & Kurt, M. (2025). Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi’nin değerlendirilmesi. Temel Eğitim, 7(30), 88–116. doi:10.52105/temelegitim.1792660
Kirk, D. (2010). Physical education futures. Routledge.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Maxwell, L. (2016). School building condition, social climate, student attendance and academic achievement: A mediation model. Journal of Environmental Psychology, 46, 206–216. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2016.04.009
Millî Eğitim Bakanlığı. (2022). Temel eğitimde 10 bin okul projesi sonuç raporu. Millî Eğitim Bakanlığı.
OECD. (2019). Equity in education: Breaking down barriers to social mobility. OECD Publishing.
Özer, M. (2022). Eğitimde fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi: Temel eğitimde 10 bin okul projesi. Milli Eğitim Dergisi, 51(1), 1–15.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). Sage Publications.
Reardon, S. F. (2011). The widening academic achievement gap between the rich and the poor: New evidence and possible explanations. In G. J. Duncan & R. J. Murnane (Eds.), Whither opportunity? Rising inequality, schools, and children's life chances (pp. 91–116). Russell Sage Foundation.
Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Beets, M. W., Beighle, A., Erwin, H., & Lee, S. (2012). Physical education's role in public health: Steps forward. Quest, 64(2), 125–132. doi:10.5641/027013612800745329
Schneider, M. (2002). Do school facilities affect academic outcomes? National Clearinghouse for Educational Facilities.
Uline, C., & Tschannen-Moran, M. (2008). The walls speak: The interplay of quality facilities, school climate, and student achievement. Journal of Educational Administration, 46(1), 55–73. doi:10.1108/09578230810849817
UNESCO. (2015). Quality physical education (QPE): Policy guidelines. UNESCO.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report: Inclusion and education – All means all. UNESCO Publishing.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. basım). Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Ahmet Düzgünce
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
